Különbség a Montessori és a rendszeres iskola között A különbség
Számos oktatási modell létezik, bár sokan jobban ismerik a hagyományos vagy rendszeres iskolai oktatásban. A szülõk gyermekeik számára választott másik oktatási modell Montessori.
Mindkét oktatási modell a gyermekek számára előnyös, hiszen vannak különbözõ különbségek a kettõ között. A fő különbség a Montessori és a rendszeres oktatás között az, hogy az előbbi spontán, amely során a tanulók önállóan tanulnak, míg a rendszeres oktatás tanárközpontú.
A részleteket a Montessori és a rendszeres oktatás különbségeiről részletesen ismertetjük.
A Montessori legfontosabb jellemzői
A Montessori oktatás önirányítása, és kifejezetten arra ösztönzi a tanulókat, hogy tapasztalatokat szerezzenek tanulási folyamataik során. Más szóval, hangsúlyt kell fektetni annak biztosítására, hogy a diákok megtanulják az együttműködésüket és az együttműködésüket, mert ez elősegíti kreativitásukat. A tanulók csoportos vagy egyéni munkában is dolgoznak, de hangsúlyt helyeznek annak szükségességére, hogy kreatívak legyenek annak érdekében, hogy különböző aspektusaikban javítsák potenciáljukat.
Az oktatási modellek közötti legfontosabb különbség az, hogy a Montessori kifejezetten a tanulók egyéni igényeihez igazodik, hogy természetes érdekeit fejlesszék. Úgy gondolják, hogy a tanulók ösztönöket használnak annak érdekében, hogy természetesen megértsék azokat a dolgokat, amelyek érdekesek számukra, ezért fejleszteni kell őket.
A másik különbség az, hogy a Montessori tanulás nem kényszerít arra, hogy a gyerekeket arra kényszerítse, hogy tanuljanak. A tanulók spontán tanulnak saját szabad akaratukon, és tanáraik nem nyomást gyakorolnak arra, hogy tanulmányaikra koncentráljanak. Ez egy jó módszer a tanuláshoz, mivel a tanulók jobb helyzetben lesznek arra, hogy érdeklődésüket a saját akaratukhoz igazítsák.
A Montessori tantermek világiak, mivel nem rendelkeznek vallási vagy lelki alapokkal. Természetes környezetként kezelik őket, melynek során minden gyermek természetesen hajlandó tanulni. A tanulókat arra ösztönözzük, hogy megértsék a tanulás lényegét, nem csupán arra kényszerítve, hogy emlékezzen egy adott téma tartalmára.
A rendszeres oktatás legfontosabb jellemzői
A rendszeres oktatás a tanárközpontú tanulás, amely a tanulók csoportját foglalja magába az osztályteremben és egy tanárban. A tanulók megtanulják a tanártól.
Ebben a modellben a tanulók olyan alapvető oktatási gyakorlatokat tanulnak meg, amelyek magukban foglalják a matematika, az olvasás, az írás, a tudomány és a társadalomtudományok tanulmányait is. A rendszeres oktatásban részt vevő tantervet olyan szabályozó testületek tervezik, mint a szövetségi vagy államok, és ezek finanszírozzák az ilyen típusú oktatást nyújtó intézményeket.
Az oktatás rendszeres modelljét sok tanítvány gyakran úgy tekinti a pokolnak, mert kényszerítették vagy kényszerítették őket tanulni. E modell szerint a tanulóknak meg kell érteniük az összes oktatott tantárgyat, hogy kiválóan tudjanak tanulni. Ettől eltekintve azok a tanulók, akik nem képesek elsajátítani a különböző tantárgyakat, kényszerítik tanáraik, hogy átadjanak.
A rendszeres oktatás magában foglalja a vallási tanulmányokat. A tanulók arra kényszerülnek, hogy tanulmányozzák és megértsék azokat a különböző vallási kérdéseket, amelyeket az oktatási tanterv kidolgozásáért felelős szabályozó hatóságaik határoztak meg. Úgy gondolják, hogy a vallási nevelés a tanulók erkölcsi értékeit fejleszti.
A rendszeres oktatás előnyei
A rendszeres oktatás legfőbb előnye, hogy megfelel az állam által elfogadott szabványoknak. Az oktatás színvonalát az ország szabályozó testülete által meghatározott normák határozzák meg. A tantervnek megfelelőnek kell lennie ahhoz, hogy a különböző egyének által szerzett képesítések felhasználásával könnyebben mérhető legyen az elvárt oktatási színvonal.
A rendszeres oktatás másik előnye, hogy például az állami iskolák állami támogatásra olvashatóak. Ez arra kötelezi őket, hogy egyenlő esélyeket biztosítsanak minden gyermek számára. Az állami finanszírozás másik előnye, hogy a speciális esetekben tanuló diákok ingyenes szolgáltatásokat nyújtanak, és ez megkönnyíti az érintett felek szüleinek pénzügyi terheit.
A Montessori és a rendszeres oktatás különbségeit bemutató táblázat
| Montessori | Rendszeres oktatás |
| Természetes ember fejlesztése | A nemzeti tantervre összpontosítva |
| A gyermekek tanítják magukat és követik a személyes érdekeket < Minden tanulóhoz hasonló tantervet követünk, és a tanár tanítja a tanulókat | A tanulók aktív résztvevői a tanulásban, és különböző anyagi ismereteket szereznek |
| A tanulók passzív tanulók és erősen támaszkodnak az általuk a tanár | A gyermekek olyan helyeken dolgozhatnak, ahol kényelmesen érezzék magukat |
| A gyermekek ülnek mögött a rendezett asztaloknál | Az együttmûködést ösztönzik a gyermekek és a tanár között, ahol a motiváció az önfejlõdés révén valósul meg |
| az összes eljárást vezeti és a motiváció büntetés és jutalom révén valósul meg | Összetett vegyes korcsoportokból |
| Ugyanazon korosztályból áll, | A belső fegyelem biztató ed |
| A külsõ fegyelmet a tanár betartja | A tanulók megszakítás nélküli tanulási idõszakban |
| A gyermekek adott idõt töltenek be bizonyos feladatok elvégzésében | A hangsúly a szociális, szellemi, érzelmi, valamint gyakorlati és akadémiai készség. |
| A fő hangsúly a szellemi és a tudományos fejlődésre összpontosít | A Montessori és a rendszeres oktatás közötti főbb különbségek összefoglalása |
Környezet
A Montessori tanulási környezet előre elkészült a gyermekmegfigyelés elősegítése érdekében
- a környezet általában tanárközpontú, hiszen ő felelős az adott területen belül végzett tevékenységekért.
- A gyermekek részvétele a tanulásban
A Montessori tanulást az aktív gyermekek részvétele jellemzi a különböző tevékenységek során szerzett tapasztalatokkal
- Diákok passzív tanulók a hagyományos tanulásban.Várakozásuk szerint a tanár elé kerül, nem pedig magának.
- A tanár szerepe
A tanár útmutatásként szolgál az egyes diákok számára, mivel különböző tevékenységeket végeznek.
- A tanár irányítja a leckét, és utasítja a tanulókat, hogy mit tegyenek. Egy leckét egyidejűleg folytatnak mindenki számára.
- Korcsoportok
A Montessori tanulók korcsoportjai vegyesek és általában a gyermekfejlesztés szintjétől függenek
- A rendszeres tanulási rendszeren belüli tanulók szigorúan elvárják, hogy betartsanak egy adott korcsoportot, amelyet a egy tizenkét hónapos időszakot.
- Tanterv jellege
A tanterv adaptálható a hallgatói igényekhez, bármikor megváltoztathatja, amíg megfelel a tanulók igényeinek.
- A tanterv előre meghatározott, és nem foglalja magában a diákok szükségleteit
- A tanulási folyamat
A Montessori oktatás ösztönzi az egyéni tanulási ütemeket, a gyermekeket arra ösztönzik, hogy saját tempójukon tanuljanak.
- A rendszeres tanulás során minden tanulónak ugyanazt a tanulás ütemét kell követnie.
- Motiváció
A büszkeség és megbecsülés saját érzete motiválja a tanulókat, hogy szeressék a Montessori oktatásukat, és teljesítményük is szerepet játszik a motivációban.
- A rendszeres tanulásban a motiváció külső forrásokból származik, és a gyermekekről tanulni kell, mert kötelező. A tanulás része a tantervnek.
- Fő célkitűzés
A Montessori oktatás fő célkitűzései a szociális, szellemi, érzelmi, valamint gyakorlati és tudományos készségek fejlesztésére koncentrálnak.
- A rendszeres tanulás fő célja a gyermekek szellemi és tudományos fejlődése. A tanulók várhatóan átmennek a teszteken és a vizsgákon.
- Következtetés
Mindent egybevetve megállapíthatjuk, hogy mind a Montessori, mind a rendszeres oktatás mindkét formája a tanulásnak, de sok tekintetben jelentősen különbözik a fent bemutatott módon.
A Montessori tanulásban a gyerekeket arra ösztönzik, hogy minden érzékeiket használják ahelyett, hogy csak hallgatnák, olvasnának vagy figyelnének, mint ahogy azt a rendszeres tanulás hangsúlyozza. A másik kérdés az, hogy a gyerekeket arra ösztönzik, hogy saját ütemükben tanuljanak Montessori osztályokban, míg a rendszeres osztályokban a gyerekek ugyanazt a tempót tartják.
A másik feltűnő különbség a Montessori és a rendszeres tanulás között az, hogy az oktatás a felfedezés izgalmas élményének tekinthető, amely segít a bizalom, a motiváció és a tanulás iránti szeretet fejlesztésében.
Másrészt a tanulás kötelező érvényű a rendszeres oktatásban. Úgy gondolják, hogy a fegyelem a Montessori tanulásában önállóan fejlődik, miközben a hagyományos oktatási fegyelmet a tanár kényszeríti. Míg a tanárok kérdésében megfigyelhető, hogy a tanulási folyamatot a rendszeres oktatásban vezetik, míg a Montessori osztályokban a gyerekek meghatározzák tanulási tevékenységüket.
A gyermekeket Montessori osztályokban vegyes csoportokban helyezik el, az ismeretszerzés szintjétől függően, míg a tanulókat korcsoportok szerint csoportosítják a rendszeres tanulás során.A Montessori oktatási megközelítése teljesen más, mint a hagyományos megközelítés.
