A tudás és megértés közötti különbség | Tudás és megértés

Tudás és megértés

A tudás és megértés két különböző fogalom, amelyek között számos különbség azonosítható. Először próbáljuk megérteni, hogy mit jelent minden kifejezés. A tudás a tapasztalaton vagy az oktatáson keresztül szerzett információra vagy tudásra utal. Másrészről a megértés valami szándékolt jelentést vagy okot ismer vagy megvalósít. Ezt definiálhatjuk egy adott dolog értelmezésének vagy nézeteinek is. Ez kiemeli, hogy a tudás és a megértés két különböző fogalom. Ezt példázza meg. Az első dolog, amit egy tanár meg akart tudni, miután befejezte a koncepció elmagyarázását, az, hogy a diákjai megértették-e a fogalmat, vagy sem. Ez világosan szemlélteti a megértés fontosságát. Ha érted, hogy mit írok ebben a cikkben, akkor automatikusan hozzáadódik a meglévő tudásbázisához. Tehát a megértés és a tudás szorosan összefüggő fogalmak. Azonban vannak olyan különbségek, amelyek a cikk olvasása után egyértelműek lesznek.

Mi a tudás?

Először figyeljünk a tudás fogalmára. Ezt úgy lehet definiálni, mint a tapasztalaton vagy az oktatáson keresztül szerzett információ vagy tudatosság . Ez meghaladja a megértés mélységét, amely lehetővé teszi az ember számára, hogy fejlessze képességeit. Ezért kijelenthetjük, hogy a tudás nagyobb, mint a megértés. A napi beszélgetés során a tudás szóhasználatát alkalmanként használjuk.

Például, amikor azt mondjuk, hogy "ez a legjobb tudomásom szerint helyes," ez azt jelenti, hogy az adott személy tudomása szerint az adott információ pontos. Az olyan tények, mint a kedvenc TV-műsorod időzítése, a XX. Századi amerikai elnökök nevei, a hét legjobb tíz dalének száma, a napi buszok száma, amelyek elérik az irodát, a magasságot és a súlyt. A Dow Jones ma könnyen kategorizálható tudásodnak, de különböznek a megértéstől, mivel nem állnak meg érvekkel.

Ezek olyan tények, amelyekről nem lehet vitatkozni, és olyan tudásbázist alkotnak, amely segít az életében. Ez kiemeli a tudás természetét.

Mi az értelmezés?

Most lépjünk át az "Értelmezés" kifejezésre. Ez úgy definiálható, mint valami szándékolt jelentésének vagy okának ismerete vagy megvalósítása. Ezt egy adott dolog értelmezésére vagy nézetére is lehet utalni. Például egy verset olvasunk, és megpróbáljuk megérteni, mit akar mondani a költő. A rejtett jelentéseket mély megértésen keresztül feltárjuk. Ez kiemeli, hogy a megértés valami értelmezésre utal.

Találjunk meg egy másik példán keresztül a szó jobb megértését. Miért volt Plútó megfosztotta a naprendszerünk bolygójától, hogyan befolyásolható egy AC-munka, vagy az elektronok áramlásának elve egy karmesterben, mint megértésed, amely nyitott az érvekre, valamint a szonda vagy a tesztelésre.

Ez hangsúlyozza, hogy az ismeretektől eltérően, amely tényszerű, és olyan állításokként jeleníthető meg, amelyek nem nyitottak további megkérdőjelezhetőségre, a megértés hosszabb kijelentéseket, magyarázatot és valószínűleg korrekciókat igényel, ha valaki valamilyen kongruenciát mutat. Mi megvizsgáljuk egy személy megértését, amikor tesztet végzünk, nem pedig tudását. Most foglaljuk össze a különbséget a következő módon.

Mi a különbség a tudás és a megértés között?

• A tudás a tapasztalaton vagy az oktatáson keresztül szerzett információkra vagy tudatosságra utal, míg a megértés valami szándékolt jelentést vagy okot ismer.
• A tudás nagyobb, mint a megértés.
• A tudás és a megértés szorosan összefügg egymással. Az amerikai elnökök nevét is meg lehet számolni, de az a megértésen alapszik, hogy az Egyesült Államok olyan ország, amely négyévente választja elnökeit, és hogy egyes elnökök két egymást követő szót szolgáltak.
• Mind a megértés, mind a tudás elengedhetetlen, és az egyik hiányos a másik nélkül. Ha a diákok megértik a tanár által kifejtett fogalmat, de nem ismerik, akkor sehova se juthat el. Hasonlóképpen, a megértés nélküli tudás (tények) csupán példa a jó emlékezetére.

Kép jóvoltából:

1. "San Diego város főiskolai tanulási erőforrás - könyvespolc" Joe Crawford a Moorpark, Kalifornia, USA [CC BY 2. 0], a Wikimedia Commons-ban

2. "US Navy 061026-N-5271J-014 Jennifer Tonder (jobbra), egy tanár segédje egy 3. és 4. évfolyamú többéves korosztály számára, megvitatja a Reading Is Basic (RIF) támogatását a Sasebo Általános Iskola "Amerikai haditengerészet Fotó: Tömegközlekedési szakértő 3. osztály Jeff Johnstone [Public Domain], a Wikimedia Commons -tól